2008

　　“現在校園裡學生很少讀詩、寫詩。我多麼希望師生們可以暫時丟掉課本、丟掉作業，拿起詩集，去讀書、寫詩。” 這是景觀設計日前在福州一中舉辦的第三屆全國中學生校園詩會上，有詩人之稱的蘇州第十中學校長柳袁照發出的感慨。
　　“高考不考詩歌，有多少人還會重視詩歌的寫作呢？” 柳袁照說，高考制度對於詩歌的重視程度不夠，比如“高考作文常常是體裁不限，詩歌港式飲茶除外”。在這種功利化的背景下，詩歌教育常常被弱化，詩歌在中學校園裡式微在所難免。
　　福建省連江縣黃如論中學語文教師陳家星對此也是深有體會。“當前的語文高考對於現代詩歌的考查太少，使得許多老師在上課時自覺或不自覺地弱化了詩歌教育，學生很多也只是忙於應燒烤付高考。”陳家星說，“你去中學的教室里看看，還有多少人的抽屜里有詩集？”
　　陳家星回憶起自己上大學時詩歌鼎盛的情形。上世紀八十年代，在大學校園裡寫詩是一種時尚網站優化，身邊的人常常互相交流詩歌。“當時我也經常寫詩，並獲得過一些獎項，大學畢業後就很少寫了。因為詩歌講究心境平和，現在這個社會太浮躁了，不適合寫詩，寫詩的人往往會被認為是‘瘋子’。”
　　為“弘揚詩性文化，建設人文校園，培養創新人才”，兩年前蘇州第十中學、清華大學附屬中學、福州第一中學、鄭州外國語學校、上海交通大學附屬中學共同發起“全國中學生校園詩會”。相約從2011年起，每年舉辦一次，各校輪流承辦，如今已汽車貸款辦了第三屆，但一直堅持著一個原則——“不評獎”，讓詩歌純粹化。
　　“今天大家齊聚在這裡，只為了讓新工業時代的校園洋溢起詩情畫意。”在第三屆全國中學生校園詩會開幕式上，主辦方福州一中的校長李迅介紹說，近年來福州一中註重素質教育，經常開展與詩歌有關的課餘活動，給熱愛詩歌的同學提供學習交流平臺。在詩會開幕的當晚，福州一中給與會者獻上了一場詩歌主題晚會。
　　有人擔心，在高考的指揮棒下，這樣的素質教育難有立身之地。對此，柳袁照認為：假設人生是一場長跑，高考只是其中的前100米，和你一起賽跑的運動員有100個，而百米的終點有50個蘋果，這50個蘋果意味著大學的名額，因此你必須想辦法先跑完這100米。然而，人們往往忽略了，在這百米之後的1公里處還有蘋果樹甚至蘋果林在等著你。“值得思考的是，跑完百米後，孩子們還能跑過1公里到達蘋果林嗎？學校教育要兼顧眼前和未來。任何一種簡單的做法，都是不負責任的表現。” 柳袁照說。
　　來自福建晉江市平山中學的語文教師易曉紅髮現，學校開展詩歌朗誦等活動時，學生們熱情高漲，表現也比平時好。她說：“學生們是可以愛上詩歌的，關鍵是學校和老師要學會引導，給孩子心裡播種詩歌的種子。平時舉辦些隨性而為的詩歌沙龍，甚至只是興趣小組也行，讓詩歌教育常態化。”前來參會的該校學生張敏楚說，雖然身邊寫詩的人不多，但並不妨礙她熱愛詩歌，因為“詩歌起到了抒發情感、釋放壓力的作用，可以讓自己心情變得愉悅”。
　　福建福安一中的語文教師張志強對校園詩歌的未來持樂觀態度，他相信“不管應試教育多麼功利，學生和老師身上總有一種力量，尋找真正的文學精神”。　　（原標題：誰來摘校園詩歌的蘋果）